La ministra de Educación ha comparecido junto al ministro de Sanidad, Salvador Illa, tras la segunda reunión interministerial para abordar la vuelta al cole.
Así, han anunciado un acuerdo con las comunidades para flexibilizar la Selectividad y para facilitar la contratación de docentes ante la escasez en algunas regiones: si se agotan las listas, como está ocurriendo en algunas comunidades, se podrá contratar docentes que no hayan cursado el máster obligatorio.
«Muchas CCAA han manifestado sus dificultades para encontrar profesorado que pueda cubrir las contrataciones previstas. Para completar este refuerzo de las plantillas, el MEFP va a flexibilizar, de manera excepcional y limitada hasta que concluya el presente curso académico, los requisitos para el ejercicio de la docencia» , han detallado.
El máster al que hacen referencia acredita la formación didáctica para ejercer la docencia en ESO, FP, música y artes escénicas, artes plásticas y diseño y escuelas oficiales de idiomas. De este modo, se podrá nombrar funcionarios interinos a personas que no hayan cursado este máster pero que cumplan todos los demás requisitos, siempre y cuando se agoten las listas de personas aspirantes al puesto en régimen de interinidad y las de demandantes de empleo.
«El 95% de los centros educativos no ha registrado ninguna incidencia relacionada con el COVID-19»
En cuanto a los datos de incidencia del virus tras el balance de la vuelta al cole, los datos ofrecidos en rueda de prensa por la ministra son de 2.852 unidades (clases) cerradas sobre un total de 380.000, lo que supone un 0,73% del total. Celaá ha querido reiterar que «es mantener los centros abiertos y garantizar la presencialidad». «A día de hoy, más del 99% de los grupos funciona con normalidad», ha asegurado.
Durante esta comparecencia también han hecho referencia al absentismo escolar ante la negativa de algunos alumnos y padres de acudir a la escuela: » Las comunidades han dicho que ha resultado de poca relevancia, aunque tres comunidades observan que algunos grupos minoritarios culturales persisten en la no asistencia a clase». La ministra ha recalcado que la pandemia no exonera de la obligación de atender las clases en la enseñanza obligatoria, como ya señaló un informe encargado a la Abogacía del Estado.
Además, Celaá ha reiterado la obligatoriedad de asegurar la formación a tiempo completo y en las mejores condiciones, tanto a los alumnos que acuden de manera presencial a los centros como a aquellos que reciben clases a distancia y a los que se encuentran en cuarentena. Celaá ha hecho especial hincapié en la atención al alumnado más vulnerable, con dificultades de aprendizaje o emocionales: «El 11 de junio acordamos adaptar las programaciones didácticas de las materias para recuperar los contenidos imprescindibles. Muchas comunidades han manifestado su dificultad para hacerlo debido al a rigidez de nuestro modelo de currículo, por eso vamos a plantear cambios normativos para adaptar las programaciones didácticas», ha dicho.
Adaptación de las pruebas de acceso a la universidad y las prácticas de FP
El Ministerio de Educación y Formación Profesional también ha informado de que adaptará las pruebas de acceso a la universidad en este curso 2020-2021 a la situación excepcional, siguiendo un modelo similar al del curso pasado. Se reducirá la duración de los módulos de formación en los centros de trabajo, ha informado la ministra, al mínimo de las horas contempladas en la ley: «También para la FP Básica y de Grado Medio crearemos un módulo de proyecto».
Por último, preguntada por la tramitación de la «Ley Celaá», que no ha estado exenta de polémica, la ministra ha hecho hincapié en la necesidad de llevar a cabo transformaciones urgentes en el sistema: «La educación no puede esperar más».